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jueves, 23 de febrero de 2012

ROLLOS DE LA UNIVERSIDAD



Espacio para publicar material diverso relativo a la vida de la Facultad de Medicina y de la Universidad en General: noticias, sucesos, personajes, conmemoraciones y más.

                                                    LAS SIETE ESTACIONES

 No, no es de Vivaldi de quien hablaremos aquí, sino de estudiantes de Medicina de Primer Año en general. La convivencia de muchos años con ellos nos da pautas para afirmar que los jóvenes estudiantes experimentan durante el ciclo académico varias etapas en su estado anímico, derivadas fundamentalmente de la constatación de su desempeño y éxito académico.
Demos un breve vistazo entonces a estas “Estaciones Estudiantiles”.

Primera – Enero
¡Se inician las clases! Todo, absolutamente todo es una novedad. Comenzando por la adecuación a un horario particular, pasando por los ajustes en los hábitos alimenticios y terminando en una modificación incluso, del concepto de sí mismo.
Uno entra a los salones de clase y percibe de inmediato un gran entusiasmo, unas ganas enormes de trabajar y cumplir; caras sonrientes, ojos chispeantes, sonrisas…alegría. No importa levantarse temprano, medio digerir algún alimento, abordar un bus repleto de pasajeros, correr por aquí, por allá…
“¡Ya soy universitario/a estudiante de medicina, pertenezco a la USAC!”. Exhibo mi cabeza rapada (si se es varón) con cierto bochorno, pero también - y sobre todo – con mucho orgullo. Mis cuates de la colonia y todas mis amistades no cesan de felicitarme y alabarme. Tomo nota de todo lo que acontece en el salón de clase, leo todos los avisos pegados en las vitrinas y paredes; hasta me gustaría llevarme un pedacito de la Facultad, una piedra, una ramita, una almohadilla…en fin, algo que me recuerde al despertar que soy alumno de la Tricentenaria Universidad de San Carlos de Guatemala. 
Si el entusiasmo se vendiera, los estudiantes se harían ricos comercializando el suyo. Esta vivencia de euforia puede durar algunas semanas.

Segunda – Marzo-Abril
Huelga de Dolores, Feriado de Semana Santa. La novedad sigue, sólo que ahora reviste otros caracteres. Generalmente los muchachos se ven sorprendidos por todo el “ruido” y circunstancias que rodean a la Huelga. Los encapuchados causan cierto temor y zozobra entre quienes no participan.
Una circunstancia especial matiza el desenvolvimiento general del estudiante. En efecto, a las pocas semanas de estar en la “U”, el estudiante descubre – quizás por primera vez – su enorme posibilidad de libertad: puede o no entrar a las clases, irse a otro lugar, fumar, proferir toda clase de improperios; no hay directores, asistentes, vigilantes; no hay reuniones de padres de familia, no reportes, etc.
El entusiasmo adquiere un sentido muy particular, y les tiende una trampa justo en el momento en que se celebra un evento muy significativo para su recién estrenada categoría de universitarios: los primeros parciales.
No obstante, la Semana Santa es un telón que cae y cierra alegremente todo lo hasta aquí acontecido.

Tercera – Abril
Luego del feriado de la semana mayor, los estudiantes regresan motivados aún, pero nostálgicos (sobre todo si son del interior del país) cansados, y además curiosos por enterarse del resultado de sus primeras evaluaciones. Y las sorpresas continúan. Por circunstancias que no terminan de entender, sus resultados distan mucho de lo que esperaban. El entusiasmo y alegría de un principio, disminuye, pero se mantiene. “Total – se dicen – tengo todo el año para estudiar”.

Cuarta – Mayo-Junio
Llegan los segundos parciales y aunque probablemente mejore sus notas, su rendimiento está aún por debajo de sus expectativas. Toda la alegría y casi despreocupación del principio, da paso ahora a la meditación  y al propósito de tomarse en serio sus responsabilidades de estudio.
Percibe que estudiar en la Facultad tiene su “lado obscuro”; que la Universidad no es precisamente el punto de llegada que se veía en el diversificado, sino más bien el punto de partida; constata que lo aprendido hasta ahora – incluyendo sus estrategias de estudio – a lo mejor no alcanzan en la Facultad.
A estas alturas del año ya ha establecido suficientes y adecuadas relaciones interpersonales con compañeros de estudio, y eso lo sustenta y lo mantiene interesado en su desenvolvimiento personal.
“Tengo que ponerme las pilas”, es su expresión favorita.

Quinta – Julio
En pleno esfuerzo académico, el estudiante recibe un baldazo de agua fría: sus notas del tercer parcial.
La duda, el desconcierto, la ansiedad se apoderan del ánimo estudiantil. Comienza a buscar explicaciones y ensayar soluciones.
Su sueño de ser médico es precisamente eso: un sueño. Por ahora, lo único claro, real y apremiante es ganar el año.
La desconfianza en sus capacidades y habilidades intelectuales se hace presente. Pero hace un acto de fe en sí mismo y se entrega nuevamente a un redoblado esfuerzo académico.

 Sexta – Agosto
Los cuartos parciales le ponen de nuevo con los pies en la tierra. A partir de ahora, la suerte está casi echada. Un objetivo es claro: perder la menor cantidad de cursos, para que el próximo año – como repitente – la cosa sea menos complicada.
Hay un penoso aspecto subyacente en todo esto: los estudiantes comienzan a dudar ya no sólo de sus capacidades, conocimientos y aptitudes académicas, sino de sí mismos en general.
Su autoestima se ha deteriorado y ello se proyecta y manifiesta en otros ámbitos de su desempeño personal: familia, amigos, grupos de referencia, etc.
Para aquellos que gozan del respaldo y aprecio de su familia, la situación es más llevadera.
A estas alturas del año, un 30% del estudiantado ya se ha retirado, y un 10% lo decidirá en este período.
Es curioso, pero hasta hace apenas unos 6 meses, los muchachos se esforzaban porque “medio mundo” supiera que estaban estudiando medicina; hoy, sin embargo, cruzan los dedos porque nadie les pregunte.

Séptima – Septiembre-Octubre
Los quintos parciales llegan, y con ellos, la última oportunidad. Los jóvenes tienen una idea bastante clara de cual será su destino próximo inmediato y ya han comenzado a aceptarlo. Ven los exámenes finales no tanto como la culminación del primer peldaño hacia su meta, sino como la finalización de sus sufrimientos y tribulaciones.
“Ser médico, si, muy bonito, pero ya pensaremos en ello el próximo año; por ahora, sólo quiero descansar de la Facultad”.
Las vacaciones llegan y así termina un año por demás diferente y significativo en la vida de muchos jóvenes guatemaltecos universitarios. Claro, queda pendiente lo relacionado con exámenes de recuperación y otras cosas, pero ello es parte de otra agenda.

Afortunadamente, para muchos estudiantes (un 20-25 %) la historia antes descrita no se da en ellos, y pueden así optar al segundo año de la carrera.
Más adelante enfrentarán otros “temporales, otras estaciones” pero eso es “harina de otro costal”.









ROLLOS DE LA CLASE

Espacio destinado a publicar diverso material relativo al contenido del curso de Psicología: documentos, guías de trabajo y estudio, avisos y otros varios

ENTREGA FOLDER DE EVIDENCIAS 
SEGUNDO MÓDULO

El formato igual que el anterior: carátula, presentación, índice, cada una de las actividades (tareas) entregadas en su oportunidad. Además de lo anterior, deberán adjuntar el trabajo siguiente:
Recoger, procesar, guardar, transmitir información...resumen de "lo cognitivo" del ser humano. En tal sentido:
a- De acuerdo a su rendimiento en los parciales realizados, clasifique cada una de las unidades didácticas que tiene asignadas; de "la que le va mejor, a la que le va peor". 
b- Analice y señale las razones de tal rendimiento (bueno o malo): del alumno? (usted), del profesor? de los exámenes? otras razones?
c- Lea "Las siete estaciones"(ver "rollos de la Universidad"). Realice un comentario de lo allí expuesto. 
El folder deberá ser entregado en la semana del 11 al 15 de Mayo el día de clase. 
    Llevar a la clase el documento: LA AFECTIVIDAD    









OTROS ROLLOS


Espacio destinado a publicar diverso material producido por el profesor, sus alumnos, otros profesores, otros alumnos de la Facultad.
Material que aunque no se relacione con los contenidos del curso de Psicología, sí está relacionado con la vida y con la experiencia de quienes pertenecemos a la Universidad y a esta Facultad.
Cuentos, poemas, reflexiones, dibujos, artículos, anécdotas, fotografías..