ESTE BLOG HA SIDO DISEÑADO PARA SERVIR DE VINCULO DE COMUNICACIÓN ENTRE UN PROFESOR DE LA FACULTAD DE MEDICINA (Unidad Didáctica de Psicología) Y SUS ALUMNOS.
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EL BLOG TIENE TRES SECCIONES:
- ROLLOS DE LA UNIVERSIDAD Y LA FACULTAD
- ROLLOS DE LA CLASE
- OTROS ROLLOS

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jueves, 23 de febrero de 2012

ROLLOS DE LA UNIVERSIDAD



Espacio para publicar material diverso relativo a la vida de la Facultad de Medicina y de la Universidad en General: noticias, sucesos, personajes, conmemoraciones y más.

 
 



 


 



ROLLOS DE LA CLASE

Espacio destinado a publicar diverso material relativo al contenido del curso de Psicología: documentos, guías de trabajo y estudio, avisos y otros varios
 
 Los alumnos del día lunes, nos vemos este lunes 22, a las 10.00 en clase.

Los siguientes alumnos, presentarse conmigo - bueno, si quieren pues - ya que tengo duda en su nota del último módulo (baja nota).
Lunes: Linda Rosado, María F. Osegueda, Andrea Chali, Luis E. Rodas, Leonel Marroquín, Daniel Gomez, Andrea Castro


Martes: Lenin Palencia, Andrelyn Sacalxot, Pedro P. Zúñiga
Miércoles: Elmer Cordero, Valeria Betancourt
Jueves: Hernán Rodríguez, Kevin Solórzano, Joselin Santos, Alejandra Sandoval
                                                             Lunes 22 Septiembre
 
Quinto Módulo  Ciclo Vital           Trabajo individual de observación
Objetivos:
A-     Con esta actividad se pretende que el estudiante, tal como lo señala nuestra competencia específica:
-          “Adopte y promueve estilos de vida saludable en él mismo, su familia y entorno comunitario y social”.
-          Aplique en un caso real, los conocimientos adquiridos en este y otros módulos del Programa de la U.D . de Psicología.

B-      Desarrollo:
1-      En el primer día de clase, cada estudiante -  luego de habérsele asignado una etapa del ciclo vital:
a-      selecciona a una persona que conozca (familiar, vecino, conocido)  del cual recabará todos los datos que
       pueda y que estarán señalados en su “guía de observación” respectiva.
b-      Se reúne con los compañeros a quienes se les asignó la misma etapa del Ciclo Vital; en
      Morris “El Ciclo Vital”, leen la etapa correspondiente.
c-       Luego de lo anterior, en grupo, proceden a elaborar una “guía de observación”. El
       catedrático orientará tal trabajo.

2-      En las tres semanas siguientes, procede a recabar información para cada uno de los puntos señalados en la “guía de observación”. Para reunir estos y otros datos, el estudiante podrá efectuar: observaciones directas a la persona (paciente) seleccionada, así como entrevistas directas a esta persona y/o a familiares/conocidos.

3-      En base a los datos reunidos y siguiendo las pautas de la guía,  prepara un informe de observación.

4-      Este informe  debe contener: -          Una presentación breve de la actividad realizada, un  índice.
-          Los datos reales observados, (pueden ir acompañados de fotografías u otros elementos)
-          Análisis de tales datos:  ¿cómo evalúa el estudiante el desarrollo biopsicosocial de la persona observada? ¿está o no de acuerdo a lo que indica la teoría respecto a esa etapa del Ciclo Vital? ¿presenta algún tipo de atraso/ trastorno de tipo biopsicosocial?
-          Las sugerencias que el estudiante pueda dar a esa persona en relación a la práctica de Hábitos de Vida saludable.

5-      En la quinta semana, el estudiante entregará tal reporte, en folder.

Aspectos a evaluar:
-          Seguimiento de todos y cada uno de los aspectos anteriores
-          Creatividad, limpieza, orden y puntualidad en la entrega del informe




 


 

OTROS ROLLOS


Espacio destinado a publicar diverso material producido por el profesor, sus alumnos, otros profesores, otros alumnos de la Facultad.
Material que aunque no se relacione con los contenidos del curso de Psicología, sí está relacionado con la vida y con la experiencia de quienes pertenecemos a la Universidad y a esta Facultad.
Cuentos, poemas, reflexiones, dibujos, artículos, anécdotas, fotografías..


Sexta  estación– Agosto

Los cuartos parciales le ponen de nuevo con los pies en la tierra. A partir de ahora, la suerte está casi echada. Un objetivo es claro: perder la menor cantidad de cursos, para que el próximo año – como repitente – la cosa sea menos complicada.

Hay un penoso aspecto subyacente en todo esto: los estudiantes comienzan a dudar ya no sólo de sus capacidades, conocimientos y aptitudes académicas, sino de sí mismos en general.

Su autoestima se ha deteriorado y ello se proyecta y manifiesta en otros ámbitos de su desempeño personal: familia, amigos, grupos de referencia, etc.

Para aquellos que gozan del respaldo y aprecio de su familia, la situación es más llevadera.

A estas alturas del año, un 30% del estudiantado ya se ha retirado, y un 10% lo decidirá en este período.

Es curioso, pero hasta hace apenas unos 6 meses, los muchachos se esforzaban porque “medio mundo” supiera que estaban estudiando medicina; hoy, sin embargo, cruzan los dedos porque nadie les pregunte.

 
Séptima – Septiembre-Octubre
Los quintos parciales llegan, y con ellos, la última oportunidad. Los jóvenes tienen una idea bastante clara de cual será su destino próximo inmediato y ya han comenzado a aceptarlo. Ven los exámenes finales no tanto como la culminación del primer peldaño hacia su meta, sino como la finalización de sus sufrimientos y tribulaciones.

“Ser médico, si, muy bonito, pero ya pensaremos en ello el próximo año; por ahora, sólo quiero descansar de la Facultad”.

Las vacaciones llegan y así termina un año por demás diferente y significativo en la vida de muchos jóvenes guatemaltecos universitarios. Claro, queda pendiente lo relacionado con exámenes de recuperación y otras cosas, pero ello es parte de otra agenda.

Afortunadamente, para muchos estudiantes (un 20-25 %) la historia antes descrita no se da en ellos, y pueden así optar al segundo año de la carrera.

Más adelante enfrentarán otros “temporales, otras estaciones” pero eso es “harina de otro costal”.